Crianças estrangeiras em aulas especiais
O Ministério da Educação, Cultura, Esportes, Ciência e Tecnologia realizou a primeira pesquisa sobre o número de crianças matriculadas em classes de necessidades especiais em escolas públicas de ensino fundamental e médio em todo o país, exigindo ensino da língua japonesa, e descobriu que das 52.922 crianças que precisavam assistência no estudo de japonês, 2.704 estavam matriculados em classes especiais. A proporção foi de 5,1%, superior aos 3,6% entre todas as crianças matriculadas em escolas públicas de ensino fundamental e médio.
Embora o ministério da educação afirme que “não sabe o motivo” desta elevada taxa de matrícula, quem já apoiou filhos de nacionalidade estrangeira testemunha que “em alguns casos, as crianças são incentivadas a matricular-se (em turmas especiais) porque podem receber aulas de japonês.” Embora se possa esperar que esse tipo de consideração forneça um apoio generoso, também traz o risco de desvantagens na seleção de futuras carreiras.
Nayara Natsumi Kinjo, (30), nipo-brasileira de quarta geração que vive na província de Gifu, ainda não consegue esquecer o que sua professora de sala disse a ela em seu primeiro ano do ensino médio: “Acho que você pode ter uma deficiência”. Depois de fazer uma prova em sala de aula, ela estava com os cotovelos sobre a mesa e uma toalha sobre a cabeça, o que, aos olhos da professora, parecia estranho.
Kinjo veio para o Japão com seus pais quando ela tinha 5 anos. Como estudante do ensino fundamental, ela teve dificuldade em entender japonês e não conseguiu dominar a tabuada até a 6ª série. Por ter lutado tanto para entrar no ensino médio, a experiência de ser tratada como “diferente” por sua professora foi um choque para ela.
Após uma reunião com os pais, o mal-entendido da professora foi esclarecido. No entanto, o que essa experiência a deixou bem ciente foi que “se você tem uma nacionalidade, nome ou aparência diferente, receberá atenção excessiva apenas porque algo pequeno acontece”.
Kinjo mais tarde estudou bem-estar social na pós-graduação e agora administra uma instalação que apoia crianças com desafios de desenvolvimento. A cidade de Kani, na província de Gifu, onde está localizada, é uma das cidades com alta concentração de residentes estrangeiros, e crianças brasileiras e filipinas também frequentam a instalação. Ela também está envolvida em um serviço que ajuda escolas e pais a se comunicarem na esperança de que eles não sintam o mesmo que ela sentia no passado.
Algumas escolas recomendam aulas especiais para o bem das crianças, dado o atual sistema inadequado de assistência à língua japonesa. A razão é que é mais desejável que as crianças recebam amplo apoio do que serem deixadas em uma classe regular sem entender as lições. No entanto, esse tipo de consideração nem sempre é bom para a criança.
FONTE: MAINICHI / FOTO: MAINICHI
